GBK glossarySearch the glossaries created from glossary-building KudoZ (GBK) questions. | To see the desired glossary, please select the language and then the field of expertise. |
Home - German
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Inklusion als Konzept
Die Förderung von Heterogenität in Schulklassen nach PISA steht im Mittelpunkt vieler pädagogischer Überlegungen. Wenn Kinder mit Beeinträchtigungen allgemeine Schulklassen besuchen, sind besonders Konzepte notwendig, die Unterschiede akzeptieren, Individualität unterstützen und für alle fruchtbar machen.
Lehrer Online - by Natalie D
- Example sentence(s)
- Inklusion heißt...
VIELFALT WÜRDIGEN
PÄDAGOGIK DER VIELFALT
BARRIEREN FÜR DAS LERNEN ABBAUEN
DEMOKRATIE HEISST: JEDER IST EINBEZOGEN
INKLUSIVE PÄDAGOGIK
PÄDAGOGIK FÜR ALLE - Inklusionspädagogik
by Natalie D - Braucht Deutschland eine Pädagogik der Inklusion?
Von der Pädagogik der Ressourcenverschwendung zur Pädagogik der Inklusion - noch ein weiter Weg
(...)
5. Die Inklusionspädagogik fließt zu einer allgemeinen Pädagogik zusammen. Die Pädagogik der Inklusion ist vor allem in skandinavischen und angelsächsischen Ländern stärker verankert. Doch sie breitet sich auch in Indien, Südafrika, Vietnam aus. - Bildungsserver
by Natalie D - Im angloamerikanischen Sprachraum findet man auch nach Salamanca die Ausdrücke "integration" und "inclusion" sowie in den USA "mainstreaming" weiterhin meistens in synonymer Verwendung, bemerkenswerterweise sowohl bei Integrationsbefürwortern als auch bei -gegnern. Zu den bekanntesten Befürwortern gehören in den USA Susan und William Stainback. Das von ihnen herausgegebene Handbuch "Inclusion - A Guide for Educators" (Stainback & Stainback 1996) ist ein typisches Beispiel für unbeschwerten synonymen Gebrauch der beiden Termini.
(...)
Wer mit Inklusion nichts anderes sagen will als mit Integration im deutschen fachsprachlichen Sinn, der sollte weiterhin "Integration" sagen und auf das Wort Inklusion verzichten.
1.2 Inklusion gleich optimierte Integration?
Einige Autoren und Autorinnen verstehen unter Inklusion jedoch eine verbesserte, weiterentwickelte, von Fehlformen bereinigte Integration. Aus ihrer Sicht ist das Inklusionskonzept die notwendige Antwort auf die realen Unvollkommenheiten der Integrationspraxis, die sich in manchen Schulen beobachten lassen. Integration oder Mainstreaming kann nämlich dazu führen, dass die zusätzliche Unterstützung streng auf das behinderte Kind in der Regelschulklasse fokussiert wird, während der Unterricht insgesamt sich nicht ändert; dann ist Integration nur eine Addition von sonderpädagogischen Hilfen in die unveränderte Regelschule. Integration sollte aber eigentlich - wie wir es in vielen anderen Klassen beobachten können - den ganzen Unterricht verbessern und zur Berücksichtigung der Bedürfnisse aller Mitschüler und Mitschülerinnen führen. Eine solche optimierte Integration wird auch Inklusion genannt. Dieses Inklusionskonzept versteht sich als "Vertiefung des Integrationsgedankens" (Bintinger & Wilhelm 2001, 53). Andreas Hinz, der sich in den letzten Jahren intensiv mit dem neuen Konzept auseinandersetzt, bezeichnet Inklusion "als theoretischen Reflex eines geschärften Focus angesichts einer konzeptionell verflachten und zunehmend problematischen Praxisentwicklung" von Integration (Hinz 2000 b, 230). Um den Unterschied zu Integration oder Mainstreaming mit ihren möglichen Fehlformen zu betonen, ist vor allem im Amerikanischen auch die Bezeichnung "full inclusion" verwendet worden (z.B. Murphy & Goetze 1993; Yoshida & Ketzenberger 2000), sie hat sich aber offensichtlich nicht durchgesetzt.
- Bidok
by Natalie D - Related KudoZ question
Compare [close] - Polish
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Integracja szkolna dzieci i młodzieży niepełnosprawnych polega na uczęszczaniu przez nich do zwykłych szkół i placówek oświatowych, przy zapewnieniu odpowiednich warunków i pomocy w zaspokajaniu ich edukacyjnych potrzeb Biuro Studiów i Ekspertyz Sejmu RP - by Malgorzata Piotrowska
- Example sentence(s)
- W obrębie kształcenia integracyjnego należy wyróżnić dwa główne pojęcia: integracja socjalna i integracja poznawcza (intelektualna). - Edukator
by Malgorzata Piotrowska - Integracyjne kształcenie stwarza uczniom z niepelnosprawnością warunki uczestniczenia w życiu zdrowych rówieśników, a z kolei tymże rówieśnikom dostarcza doświadczeń współżycia z jednostkami pod pewnymi względami od nich odmiennymi, ale równocześnie pod wieloma innymi podobnymi. - Strona Dzieci Sprawnych Inaczej
by Malgorzata Piotrowska - Related KudoZ question
Compare [close] - Korean
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- 통합교육(mainstreaming)
"장애아동을 정상학교에서 가르치는 교육방법.
이를 위하여 보조인원과 서비스를 마련하여 실시하는 것으로 독립과 특수학교에 배치하는 것과 대조되는 개념이다.
이러한 교육실제는 최소의 제한된 환경(Ieast restrictive environment)이라는 개념과 연관되어 있다.
이 방법은 자료교사와 같은 적절한 보조자를 사용하여 성공을 거둘 수 있다는 가능성을 보여주고 있으며, 경도의 장애자들에게 유용한 학교배치 방법이다. 다음 - by Yeonsoon
- Example sentence(s)
- 학교내에서 특수학급의 위치는 특수교육의 목표인 정상아와의 교류를 통한 통합교육에 상당한 영향을 미
친다. 그러나, 특수학급의 위치가 이와는 무관하게 특정위치로 한정되거나 위치상 고립되어 또 다른 분리교
육을 야기시키는 것 등은 교육환경이 문제를 가중시키고 있어 특수학급의 근본설치목적을 재검토하게 하는
문제로 나타나고 있고........ - 논문
by Yeonsoon - Related KudoZ question
Compare [close] - Ukrainian
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- спільне навчання осіб з обмеженими можливостями здоров’я та осіб, які не мають таких обмежень, шляхом створення спеціальних умов для отримання освіти особами з обмеженими можливостями здоров’я (За визначенням доктора педагогічних наук, професора, дійсного члена АПН України, директора Інституту спеціальної педагогіки АПН України Бондаря В.І) законопроект № 6218 - by stasbetman
- Example sentence(s)
- Стаття 14. Інтегроване навчання
1. Для осіб з обмеженими можливостями здоров'я організується інтегроване навчання відповідно до психолого-педагогічних і медичних показань (протипоказань), якщо навчальний заклад інтегрованої освіти має необхідні спеціальні умови для отримання освіти. Заклад інтегрованого навчання не має права відмовити вищезазначеним особам у прийомі на навчання у зв'язку з наявністю у них фізичних та/або психічних вад при відсутності протипоказань до навчання та/або спеціальній освіті і обмежень для роботи з конкретної професії (спеціальності). У закладі інтегрованого навчання число осіб з обмеженими можливостями здоров'я не повинно складати більш ніж двадцять відсотків загального числа вихованців, учнів, студентів. Заклад інтегрованого навчання з дня зарахування до нього особи з обмеженими можливостями здоров'я користується правом на його фінансування за рахунок коштів державного та/або місцевих бюджетів у розмірі, встановленому державними нормативами фінансування витрат на створення спеціальних умов для одержання спеціальної освіти.
Проект ЗАКОНУ УКРАЇНИ Про освіту осіб з обмеженими можливостями здоров'я (спеціальну освіту) - Проект Закону
by stasbetman - Мета спецкурсу „Основи інтегрованого навчання”: ознайомити майбутніх тифлопедагогів з науково-методичними основами інтегрованого навчання, а також особливостями інтегрованого навчання дітей з вадами в розвитку
Типова навчальна програма
ОРГАНІЗАЦІЯ ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ВАДАМИ ЗОРУ
Спеціальність: 7010106 Корекційна освіта(тифлопедагогіка )
Укладач програми: Семенишена Тетяна Олександрівна – викладач кафедри тифлопедагогіки
Рецензенти програми: Кондратенко В.О. – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри логопедії ІКПП НПУ імені М.П. Драгоманова - Типова навчальна прог
by stasbetman - Інтегроване навчання в Україні: нормативно-правове забезпечення. Таку тему мала науково-практична конференція, що проходила на базі дитячого оздоровчого центру "Шанс" у м.Біла Церква Київської області. У конференції взяли участь 34 представники громадських організацій з Білої Церкви, Києва, Львова, Дніпроетровська, Ужгорода, Харкова, Бродів і навіть з Кишинева. Цей захід відбувся за активного сприяння фахівців Міністерства освіти і науки України, Інституту спеціальної педагогіки, експертів із Швеції. - Интернет-издание UA- Re
by stasbetman - Related KudoZ question
Compare [close] - Hindi
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- मुख्यधारा से जोड़ना, मुख्यधाराकरण, मेनस्ट्रीमिंग
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- गंभीर विकलांगता से ग्रस्त बच्चों को विशेष पाठ्यक्रमों के साथ ही मुख्यधारा के नियमित शैक्षणिक पाठ्यक्रमों से जोड़ना। यह प्रयास करना कि उन्हें तमाम प्रतिबंधों के बजाय एक सहज परिवेश उपलब्ध कराया जाए। Own research - by Lalit Sati
- Example sentence(s)
- Related KudoZ question
Compare [close] - Persian (Farsi)
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- در بسياري از كشورها آموزش و پرورش به اين سمت سوق داده مي شود كه تا
حد امكان دانش آموزان داراي مشكلات خاص همچون دانش آموزان مرزي به مدار س
عادي راهنمايي شوند و در مدارس عادي مانند ديگر دان ش آموران بدون مشكل به
تحصيل اشتغال داشته باشند زيرا در آن صورت هم از امكانات عمومي و آموزش و
پرورش عادي بهره مند مي شوند و هم تحت تاثير بر چسب استثناي ي بودن و متفاوت
بودن، قرارنمي گيرند. اين عمل كه در اصطلاح فني عادي سازي، يكپارچه سازي ،و يا
آموزش فراگير نام گرفته است SID - by Hossein Abbasi Mohaghegh
- Example sentence(s)
- مسئولين آموزش مدارس معمولي آمادگي لازم را جهت اجراي طرح تلقين معلولين در مدارس و يكپارچه سازي آموزشي را دارا هستند - برنا
by Hossein Abbasi Mohaghegh - بررسي تاثير يكپارچه سازي آموزشي بر آگاهي و نگرش دانش آموزان عادي دبيرستانهاي شهرستان يزد نسبت به مفهوم نابينا و نابينائي در سال تحصيلي 78-1377 - Iran Doc
by Hossein Abbasi Mohaghegh - پژوهش هاي اخير درباره برنامه هاي تلفيقي نشان داده است که مهمترين فايده برنامه هاي يکپارچه سازي آموزشي اين است که فرصت هايي را براي تعامل و تماس اجتماعي ميان دانش آموزان عادي و دانش آموزان استثنايي فراهم مي کند. از اين رو، پژوهش حاضر به گونه اي طراحي شد که نگرش شصت نفر دانش آموز دختر شاغل به تحصيل در سه دبيرستان تلفيقي در مقايسه با نگرش شصت نفر دانش آموز دختر شاغل به تحصيل در سه دبيرستان عادي يا غير تلفيقي نسبت به دانش آموزان ناشنوا و يکپارچه سازي آموزشي آنان مورد مقايسه قرار گرفت. - SID
by Hossein Abbasi Mohaghegh - Related KudoZ question
Compare [close] - Slovak
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- začlenenie-integrácia ľudí s telesným postihnutím
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Verejné autority by mali konzultovať s reprezentatívnymi organizáciami ľudí so zdravotným postihnutím s cieľom zabezpečiť začlenenie (mainstreaming) problematiky zdravotného postihnutia do všetkých oblastí politiky. Budapeštianska rezolúcia predstaviteľ - by Katarina Kadlicova
- Example sentence(s)
- Verejné autority by mali konzultovať s reprezentatívnymi organizáciami ľudí so
zdravotným postihnutím s cieľom zabezpečiť začlenenie (mainstreaming)
problematiky zdravotného postihnutia do všetkých oblastí politiky. - Budapeštianska rezolúcia predstaviteľ
by Katarina Kadlicova - Related KudoZ question
- Compare this term in: Serbian, Croatian, Albanian, Bulgarian, Catalan, Czech, Chinese, Dutch, Greek, English, Spanish, Finnish, French, Hungarian, Italian, Macedonian, Portuguese, Romanian, Russian, Turkish, Vietnamese
| | The glossary compiled from Glossary-building KudoZ is made available openly under the Creative Commons "By" license (v3.0). By submitting this form, you agree to make your contribution available to others under the terms of that license. ![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/3.0/88x31.png) | | | | X Sign in to your ProZ.com account... | | | | | | |