GBK glossarySearch the glossaries created from glossary-building KudoZ (GBK) questions. | To see the desired glossary, please select the language and then the field of expertise. |
Home - Romanian
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Aptitudinea de calcul este priceperea ce se dezvolta in special in matematica, dar totodata si in alte subecte. Este mai mult decat o abilitate de a face calcule aritmetice. Ea implica dezvoltarea increderii si competentei cu numere si masuri. Necesita intelegerea sistemului numeric, repertoriului tehnicilor matematice si o inclinatie si abilitate spre rezolvarea problemelor cantitative sau spatiale in diferite contexte. Abilitatea de calcul necesita totodata si intelegerea diferitelor moduri in care datele sunt acumulate prin adunare si masurare, apoi prezentate prin grafice, diagrame, harti si tabele.
ETTAD - by Adriana Andronache
- Example sentence(s)
- Aptitudinea de calcul joaca un rol important in viata adulta. - ETTAD
by Adriana Andronache - Aptitudinea de calcul implica o multitudine de abilitati specifice, oricare din ele pot dovedi dificile pentru elevii cu probleme particulare, dar arata si modul cum se poate afecta abilitatea lor de achizitie a acestora. - QUATRAIN2
by Adriana Andronache - Related KudoZ question
Compare [close] - Bulgarian
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Цифровата грамотност е умение, което се развива предимно в математиката, но също и в други учебни предмети. Тя представлява нещо повече от способността да се извършват основни аритметични действия. Това умение включва развиването на увереност и компетентност в употребата на числата и мерните единици. То изисква разбиране на числовата система, репертоар от математически техники и способност за решаване на количествени или пространствени задачи в различен контекст. Цифровата грамотност също изисква разбиране на начините за събиране на данни чрез броене и измерване и представянето им в графики, диаграми, чертежи и таблици. ETTAD - by Yavor Dimitrov
- Example sentence(s)
- Дейности, обвързани с цифрова грамотност при синдром на хиперактивност с дефицит на вниманието
Аманда е умна, млада жена с добра артикулация; тя не е успяла да издържи математическата част от заключителния изпит за средно образование, но е постигнала добри резултати през следващите години от образованието си и в момента посещава колеж, за да бъде допусната до повторно явяване на изпита. Този сертификат й е нужен, защото мечтата й е да стане учителка. На осем години на Аманда е поставена диагноза “Синдром на хиперактивност с дефицит на вниманието”. До този момент тя често е имала неприятности в клас и е била окачествявана като палаво дете. Аманда се разсейва лесно, трудно се съсредоточава, трудно запомня устни напътствия и не може да задържи вниманието си върху една и съща дейност за дълго време. Понякога тя не е в състояние да блокира външни шумове или картини и това веднага рефлектира върху концентрацията й. С времето Аманда е развила стратегии, които й помагат да се концентрира, но все още среща трудности в това отношение. В допълнение, тя приема лекарства, които понякога я правят сънлива, въпреки че от друга страна й помагат като “заличават” разсейващите фактори. - Qatrain 2
by Yavor Dimitrov - Цифровата грамотност включва в себе си разнообразие от специфични способности, всяка, от които може се окаже трудна за конкретния обучаем и може да окаже въздействие върху неговото/нейното придобиване на умения. Някои от основните знания и умения са:
* означение на цифри и числа;
* разбиране на числовите понятия и връзките между числата;
* интерпретиране на математическа информация;
* добра краткосрочна памет и способност за запомняне;
* умения за зрително възприемане на информацията;
* способност за възприемане и предсказване на модели;
* пространствени и измервателни умения;
* способност за подреждане и организиране;
* способност за аргументиране и логическо мислене;
* способност за изчисляване;
* способност за разбиране и запомняне на насоки;
* езикови умения;
* умения за писане на ръка/двигателни умения;
* способност за декодиране на алгоритъм или числова задача от дадена сложна задача;
* способност за избиране на действия, подходящи за целта (решение на задачата);
* способност за категоризиране и оттам за идентифициране на математически връзки. - ETTAD
by Yavor Dimitrov - Related KudoZ question
Compare [close] - German
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- "Mathematische Kompetenz wird in der PISA-Studie wie folgt definiert [...] 'Das internationale Rahmenkonzept nutzt den Begriff der Mathematical Literacy, um festzulegen, welche Art mathematischer Kompetenz in der PISA-Studie untersucht werden soll. Mathematical Literacy wird in aller Knappheit als die Fähigkeit definiert, die Rolle zu erkennen, die Mathematik in der Welt spielt, zu erkennen und zu verstehen [...] und sich auf eine Weise mit der Mathematik zu befassen, die den Anforderungen des gegenwärtigen und künftigen Lebens [...] einer Person entspricht.
Mathematische Kompetenz besteht also für PISA nicht nur aus der Kenntnis mathematischer Sätze und Regeln und der Beherrschung mathematischer Verfahren. Mathematische Kompetenz zeigt sich vielmehr im verständnisvollen Umgang mit Mathematik und in der Fähigkeit mathematische Begriffe als "Werkzeuge" in einer Vielzahl von Kontexten einzusetzen. Manfred Tücke - by Natalie D
- Example sentence(s)
- Die Entwicklung mathematischer Kompetenz ist ein wesentliches Ziel des Lernens in der Grundschule. - SpringerLink
by Natalie D - Related KudoZ question
Compare [close] - Indonesian
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Kemampuan berhitung ialah kemampuan untuk menalar dengan menggunakan angka dan konsep berhitung lainnya. Wikipedia - by Wiyanto Suroso
- Example sentence(s)
- Tidak seperti tes/ujian di Indonesia yang meliputi berbagai matapelajaran, NAPLAN ini pada dasarnya menguji kemampuan anak berbahasa (literacy) dan berhitung (numeracy) walaupun sebenarnya dalam tes itu terkandung juga unsur matapelajaran lain. - Home and Beyond
by Wiyanto Suroso - Setidaknya, semua jalur, jenjang, dan jenis pendidikan menghasilkan lulusan yang dapat membaca dan menulis (literacy), berhitung (numeracy), dan kecakapan hidup (life skills). - Damandiri.or.id
by Wiyanto Suroso - Barang siapa yang termasuk dalam khalayak sekalian yang menganggap bahwa orang atau suku bangsa yang tidak mengenal sebutan bilangan dalam bahasa yang dipakai sehari-hari lalu manusia tersebut tidak mampu mengembangkan kemampuan belajar ilmu berhitung atau “numeracy” (skill in numbers and maths) ? - Balai IPTEKnet-BPPT
by Wiyanto Suroso - Related KudoZ question
Compare [close] - Dutch
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Ik heb zelf ook dingen overwogen als "logisch-mathematische intelligentie", "rekenwiskundige bekwaamheid" en dergelijke, maar gecijferdheid in een term die vaste voet aan de grond lijkt te hebben en te houden en is in betekenis meegeëvolueerd in het denken over "numeracy"
Hieronder haal ik een definitie aan van een Nederlandse autoriteit op het gebied van "gecijferdheid":
De begrippen gecijferdheid en wiskundige geletterdheid zijn relatief jong begrippen. Er worden in onderzoeken, artikelen en discussies dan ook nog geen uitgekristalliseerde definities gehanteerd. Vrijwel elk artikel over gecijferdheid en wiskundige geletterdheid begint dan ook meestal met de verzuchting dat er geen eenduidige definities zijn en dat de begrippen soms ook te pas en te onpas worden gebruikt.
Mijn werkdefinitie is:
Gecijferdheid is de combinatie van kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten die een individu nodig heeft om adequaat en autonoom om te gaan met de kwantitatieve kant van de wereld om ons heen.
Kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten: het gaat hier om én, én, én.
Alleen kennis is niet genoeg om dat "adequaat en autonoom omgaan" te garanderen. Alleen vaardigheden zou gecijferdheid reduceren tot een set trucs.
Het gaat hierbij vooral om persoonlijke kwaliteiten als: durf, doorzetten, interpreteren, kritisch beschouwen. Deze staan tegenover: angst, vermijden, niet snappen, geïmponeerd zijn.
Adequaat en autonoom: het moet niet alleen weten zijn, je moet het ook zelf kunnen. Dus bijvoorbeeld niet steeds afschuiven aan anderen die toevallig in je buurt zijn. Vragen is overigens wel een adequate strategie.
Kwantitatieve kant: dat is meer dan alleen de kant van de getallen; het gaat ook om diagrammen, patronen, structuren, ruimte en tijd.
Een wezenlijk discussiepunt bij de verdere ontwikkeling van het concept gecijferdheid is: Heeft de wereld om ons heen kwantitatieve kanten waarmee een individu moet omgaan (reactieve gecijferdheid)? Of kiest een individu een kwantitatieve bril om naar de wereld te kijken (actieve gecijferdheid).
In het eerste geval gaat het primair om een specifieke zelfredzaamheid: "Hoe ga ik om met?" In het tweede geval komen we op het domein van wiskunde en de natuurwetenschappen: "Hoe beschrijf, beheers en verander ik de wereld door te modelleren en te kwantificeren?"
Gecijferdheid gaat dus veel verder dan het hebben van een set basisvaardigheden met getallen, dat heet rekenen.
Gecijferdheid gaat ook veel verder dan het kennis vergaard hebben van een systematisch kennisbestand van symbolen, patronen en relaties, dat heet wiskunde.
Kees Hoogland - by Barend van Zadelhoff
- Example sentence(s)
- Laat een poster maken van allerlei gecijferdheidssituaties die leerlingen echt hebben meegemaakt. Maak een ‘Persoonlijke Gecijferdheids Gereedschapskist’ voor leerlingen waarmee ze gecijferdheidssituaties kunnen aanpakken. Benoem een ‘gecijferdheidscoach’ in het kernteam die leerlingen op het spoor zet van gecijferdheidsaspecten.
Gecijferdheid is niet eenvoudig te toetsen is. Ik weet ook niet of dat nodig is. Vooruitgang in gecijferdheid is zichtbaar te maken in de reflecties die je doet met een leerling. Ik denk dan eerder aan iets als een gecijferdheidsportfolio, waarin je bewijzen en voorbeelden verzamelt van je kunnen, dan aan een toets. Het ligt meer voor de hand om leerlingen een gecijferdheidsdossier aan te laten leggen met voorbeelden van eigen producten. Systematisch hieraan werken is vruchtbaarder dan leerlingen elk jaar te toetsen met dezelfde soort formele reken- en wiskundesommen, die verder alleen functioneren binnen de schoolcontext. - BON
by Barend van Zadelhoff - Mieke van Groenestijn (Lector 'Gecijferdheid' aan de Hogeschool Utrecht. Ze studeerde onderwijskunde en orthopedagogiek. Ze is hoofdauteur van Wizwijs, een nieuwe reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs): Gecijferdheid draagt wezenlijk bij aan de ontwikkeling van ieder mens tot een uniek persoon - BON
by Barend van Zadelhoff - Je zou gecijferdheid wiskundige geletterdheid kunnen noemen.
Gecijferdheid is daarmee wat anders dan wiskunde. Slechts een klein deel van het onderwijs dat leidt tot grip krijgen op cijfers en dergelijke, is terug te vinden in het wiskundecurriculum. Dat komt omdat het wiskundecurriculum calculus-geörienteerd is en toewerkt naar abstracte concepten, die alleen in een beperkt aantal beroepen nodig zijn. Met rekenen wordt al vroeg gestopt en vaardigheden in complex rekenen en data-analyse worden niet geoefend. Gecijferdheid legt andere klemtonen met behulp van die wiskunde. Kwantitatief (leren) denken is niet alleen de taak van de wiskundeleraar.
Hoe ermee om te gaan?
Omdat gecijferdheid mede als doel heeft dat leerlingen in de maatschappij beter met kwantitatieve kwesties leren om te gaan, ligt het voor de hand om gecijferdheid te koppelen aan het gebruik van betekenisvolle leertaken.
- Onderwijs maak je samen
by Barend van Zadelhoff - Related KudoZ question
Compare [close] - Macedonian
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Овој термин се однесува на логичкото расудување и математичките способности.
Own research - by Milena Chkripeska
- Example sentence(s)
- Во првиот дел од оваа анализа е покажано дека наставната програма по математика за основното и средното образование не овозможува развој на потребните математички способности кај поголемиот дел од учениците. - Интернет
by Milena Chkripeska - Во литературата се истакнува дека ризико децата (особено предвремено родените со мала тежина) на училишна возраст имаат значително полоша визио-моторна интелигенција (Saigal, 1991), полошо моторно достигање и читање и математички способности (Robertson, 1990) како и пониско постигање на тестовите на вербалните способности и на аудитивната меморија (Ross). - ФЗФ - Списание за дефе�
by Milena Chkripeska - Истражувачите од универзитетот во Нотингем заедно со нивните колеги од Харвард, сметаат дека истражувањето покажува оти децата на возраст од 5 до 6 години имаат вродени математички способности. - А1 телевизија
by Milena Chkripeska - Related KudoZ question
Compare [close] - Compare this term in: Serbian, Croatian, Albanian, Arabic, Catalan, Czech, Chinese, Greek, English, Spanish, Persian (Farsi), Finnish, French, Hindi, Hungarian, Italian, Japanese, Korean, Polish, Portuguese, Russian, Slovak, Swedish, Turkish, Vietnamese
| | The glossary compiled from Glossary-building KudoZ is made available openly under the Creative Commons "By" license (v3.0). By submitting this form, you agree to make your contribution available to others under the terms of that license. ![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/3.0/88x31.png) | | | | X Sign in to your ProZ.com account... | | | | | | |