GBK glossarySearch the glossaries created from glossary-building KudoZ (GBK) questions. | To see the desired glossary, please select the language and then the field of expertise. |
Home - Romanian
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Aptitudinea de calcul este priceperea ce se dezvolta in special in matematica, dar totodata si in alte subecte. Este mai mult decat o abilitate de a face calcule aritmetice. Ea implica dezvoltarea increderii si competentei cu numere si masuri. Necesita intelegerea sistemului numeric, repertoriului tehnicilor matematice si o inclinatie si abilitate spre rezolvarea problemelor cantitative sau spatiale in diferite contexte. Abilitatea de calcul necesita totodata si intelegerea diferitelor moduri in care datele sunt acumulate prin adunare si masurare, apoi prezentate prin grafice, diagrame, harti si tabele.
ETTAD - by Adriana Andronache
- Example sentence(s)
- Aptitudinea de calcul joaca un rol important in viata adulta. - ETTAD
by Adriana Andronache - Aptitudinea de calcul implica o multitudine de abilitati specifice, oricare din ele pot dovedi dificile pentru elevii cu probleme particulare, dar arata si modul cum se poate afecta abilitatea lor de achizitie a acestora. - QUATRAIN2
by Adriana Andronache - Related KudoZ question
Compare [close] - Russian
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- математическая грамотность
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Владение математическими понятиями и способность оперировать ими согласно установленным в математике законам и правилам. (Ср. письменная грамотность) В Британии понятие математической грамотности получило широкое распространение в 90-х годах в связи с реформами в начальном, среднем и высшем образовании и новым походом к его государственному управлению. Own research - by irinapond (X)
- Example sentence(s)
- Страны — участницы международной программы «Мониторинг знаний и умений в новом тысячелетии» провели стандартизированную оценку подготовки подростка 15 лет. Тридцать две страны участвовали в программе. Исследование проводилось по трем направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность и естественно-научная грамотность. Финляндия оказалась впереди по основным показателям. И 26 мая состоялся семинар «Финская система образования. История успеха»*. - Новая Газета
by irinapond (X) - • Исследование подготовки учащихся проводилось по трем направлениям: "грамотность чтения", "математическая грамотность" и "естественнонаучная грамотность". Каждое из них соответствует определенным школьным предметам.
• Особое внимание уделяется пониманию учащимися основных понятий, овладению ими основными методами, изучаемыми в рамках трех указанных выше направлений, и умению использовать свои знания в разнообразных ситуациях.
Математическая грамотность - способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину
- Центр Оценки Качества
by irinapond (X) - Математическая грамотность как главная цель стандарта
Что же представляет собой ключевая целевая установка стандарта, а именно: математическая грамотность. Цель формирования математической грамотности у школьников, по мнению составителей стандарта, может быть представлена в виде следующих 5 подцелей:
1. Научить школьников ценить математику как науку и учебный предмет.
2. Воспитать у учащихся уверенность в собственных математических силах.
3. Сформировать у школьников умение решать математические задачи и проблемы.
4. Развить у учащихся коммукативные математические умения.
5. Научить школьников рассуждать.
- Журнал "Образование: И
by irinapond (X) - Related KudoZ question
Compare [close] - Croatian
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- matematička ili numerička pismenost
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- to je sposobnost shvaćanja brojeve i matematike i korištenja njima Own research - by PeregrineFalcon
- Example sentence(s)
- predmeta. Temeljne matematičke kompeten-
cije, tzv. matematička ili numerička pisme-
nost (numeracy), koja se očituje u ovladava-
nju osnovnim matematičkim principima i os-
posobljavanju za njihovu primjenu u svakod-
nevnom životu, u većini su kurikuluma pre-
poznate i među glavnim općim ciljevima ob-
veznog obrazovanja.
- MZOŠ
by PeregrineFalcon - U tome najviše odskače
Engleska, u kojoj je donesena i nacionalna
strategija za podizanje razine numeričke pis-
menosti učenika osnovne škole (National numeracy
strategy). - MZOŠ
by PeregrineFalcon - Britanski matematičar Keith Devlin sigurno je mjerodavan kada tvrdi da smo svi sposobni za bavljenje matematikom, samo što toga nismo svjesni. Ispitujući različite dokaze za našu prirođenu sposobnost za matematičke postupke, te naglašavajući darvinističke argumente za numeričku i geometrijsku pismenost i sposobnost za rješavanje apstraktnih zadataka, pokazuje kako su nam te sposobnosti donijele ključne evolucijske prednosti. - Izlog.com
by PeregrineFalcon - Related KudoZ question
Compare [close] - Dutch
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Ik heb zelf ook dingen overwogen als "logisch-mathematische intelligentie", "rekenwiskundige bekwaamheid" en dergelijke, maar gecijferdheid in een term die vaste voet aan de grond lijkt te hebben en te houden en is in betekenis meegeëvolueerd in het denken over "numeracy"
Hieronder haal ik een definitie aan van een Nederlandse autoriteit op het gebied van "gecijferdheid":
De begrippen gecijferdheid en wiskundige geletterdheid zijn relatief jong begrippen. Er worden in onderzoeken, artikelen en discussies dan ook nog geen uitgekristalliseerde definities gehanteerd. Vrijwel elk artikel over gecijferdheid en wiskundige geletterdheid begint dan ook meestal met de verzuchting dat er geen eenduidige definities zijn en dat de begrippen soms ook te pas en te onpas worden gebruikt.
Mijn werkdefinitie is:
Gecijferdheid is de combinatie van kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten die een individu nodig heeft om adequaat en autonoom om te gaan met de kwantitatieve kant van de wereld om ons heen.
Kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten: het gaat hier om én, én, én.
Alleen kennis is niet genoeg om dat "adequaat en autonoom omgaan" te garanderen. Alleen vaardigheden zou gecijferdheid reduceren tot een set trucs.
Het gaat hierbij vooral om persoonlijke kwaliteiten als: durf, doorzetten, interpreteren, kritisch beschouwen. Deze staan tegenover: angst, vermijden, niet snappen, geïmponeerd zijn.
Adequaat en autonoom: het moet niet alleen weten zijn, je moet het ook zelf kunnen. Dus bijvoorbeeld niet steeds afschuiven aan anderen die toevallig in je buurt zijn. Vragen is overigens wel een adequate strategie.
Kwantitatieve kant: dat is meer dan alleen de kant van de getallen; het gaat ook om diagrammen, patronen, structuren, ruimte en tijd.
Een wezenlijk discussiepunt bij de verdere ontwikkeling van het concept gecijferdheid is: Heeft de wereld om ons heen kwantitatieve kanten waarmee een individu moet omgaan (reactieve gecijferdheid)? Of kiest een individu een kwantitatieve bril om naar de wereld te kijken (actieve gecijferdheid).
In het eerste geval gaat het primair om een specifieke zelfredzaamheid: "Hoe ga ik om met?" In het tweede geval komen we op het domein van wiskunde en de natuurwetenschappen: "Hoe beschrijf, beheers en verander ik de wereld door te modelleren en te kwantificeren?"
Gecijferdheid gaat dus veel verder dan het hebben van een set basisvaardigheden met getallen, dat heet rekenen.
Gecijferdheid gaat ook veel verder dan het kennis vergaard hebben van een systematisch kennisbestand van symbolen, patronen en relaties, dat heet wiskunde.
Kees Hoogland - by Barend van Zadelhoff
- Example sentence(s)
- Laat een poster maken van allerlei gecijferdheidssituaties die leerlingen echt hebben meegemaakt. Maak een ‘Persoonlijke Gecijferdheids Gereedschapskist’ voor leerlingen waarmee ze gecijferdheidssituaties kunnen aanpakken. Benoem een ‘gecijferdheidscoach’ in het kernteam die leerlingen op het spoor zet van gecijferdheidsaspecten.
Gecijferdheid is niet eenvoudig te toetsen is. Ik weet ook niet of dat nodig is. Vooruitgang in gecijferdheid is zichtbaar te maken in de reflecties die je doet met een leerling. Ik denk dan eerder aan iets als een gecijferdheidsportfolio, waarin je bewijzen en voorbeelden verzamelt van je kunnen, dan aan een toets. Het ligt meer voor de hand om leerlingen een gecijferdheidsdossier aan te laten leggen met voorbeelden van eigen producten. Systematisch hieraan werken is vruchtbaarder dan leerlingen elk jaar te toetsen met dezelfde soort formele reken- en wiskundesommen, die verder alleen functioneren binnen de schoolcontext. - BON
by Barend van Zadelhoff - Mieke van Groenestijn (Lector 'Gecijferdheid' aan de Hogeschool Utrecht. Ze studeerde onderwijskunde en orthopedagogiek. Ze is hoofdauteur van Wizwijs, een nieuwe reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs): Gecijferdheid draagt wezenlijk bij aan de ontwikkeling van ieder mens tot een uniek persoon - BON
by Barend van Zadelhoff - Je zou gecijferdheid wiskundige geletterdheid kunnen noemen.
Gecijferdheid is daarmee wat anders dan wiskunde. Slechts een klein deel van het onderwijs dat leidt tot grip krijgen op cijfers en dergelijke, is terug te vinden in het wiskundecurriculum. Dat komt omdat het wiskundecurriculum calculus-geörienteerd is en toewerkt naar abstracte concepten, die alleen in een beperkt aantal beroepen nodig zijn. Met rekenen wordt al vroeg gestopt en vaardigheden in complex rekenen en data-analyse worden niet geoefend. Gecijferdheid legt andere klemtonen met behulp van die wiskunde. Kwantitatief (leren) denken is niet alleen de taak van de wiskundeleraar.
Hoe ermee om te gaan?
Omdat gecijferdheid mede als doel heeft dat leerlingen in de maatschappij beter met kwantitatieve kwesties leren om te gaan, ligt het voor de hand om gecijferdheid te koppelen aan het gebruik van betekenisvolle leertaken.
- Onderwijs maak je samen
by Barend van Zadelhoff - Related KudoZ question
Compare [close] - Greek
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- Η ελάχιστη γνώση από μαθηματικά και επιστημονικά αντικείμενα, τα οποία διαθέτει κάποιο άτομο με σκοπό να θεωρηθεί μορφωμένο.
(Βασισμένο στον ορισμό της Έκθεσης Crowther του 1959) Μελέτη ΑΡΙΘΜΗΤΙΣΜΟΣ Ή - by Nick Lingris
- Example sentence(s)
- Ο γραμματισμός ενέχει την ενοποίηση της ακρόασης, της ομιλίας, της ανάγνωσης, της γραφής και της κριτικής σκέψης· ενσωματώνει τον *αριθμητισμό*· περιλαμβάνει την πολιτισμική γνώση που επιτρέπει σε έναν ομιλητή, συγγραφέα ή αναγνώστη να αναγνωρίζει και να χρησιμοποιεί την κατάλληλη γλώσσα σε διαφορετικές κοινωνικές περιστάσεις. - Πύλη
by Nick Lingris - Ο αριθμητισμός ως κοινωνική γνώση στον 21ο αιώνα - Πανελλ. Συνέδριο Μαθη�
by Nick Lingris - [...] με έμφαση στον γραμματισμό και τον αριθμητισμό (literacy, numeracy) - Παιδαγωγικό Ινστιτού�
by Nick Lingris - Related KudoZ question
Compare [close] - Japanese
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- 教育現場ではLiteracyと並べてよく登場する言葉で、基本的に国語に対し算数、という考えで数量に関わる学習範囲、またその技能を指す。高学年ではすばやく計算できることだけを目標とするのではなく、論理的に段階を経て数量関係の問題解決のために考え、その道筋を説明できる思考能力を指す場合もある。また就職に必要な数学的技能を指す場合は「数学的基本知識」ともいえる。状況に応じて少々言い換える必要がある。 Own research - by Yumico Tanaka (X)
- Example sentence(s)
- Related KudoZ question
Compare [close] - Persian (Farsi)
- Education / Pedagogy
- Search
- Term
- Additional fields of expertise
- Definition(s)
- آشنایی با اعداد استدلال با استفاده از اعداد و مفاهیم ریاضی است. برای اینکه فرد در این زمینه با سواد تلقی گردد باید با استدلال و منطق آشنا باشد. بعضی از زمینه های مربوط به آشنایی با جبر، احتمال و آمار می باشد. Own research - by Farzad Akmali
- Example sentence(s)
- دور ههای دیگری که می توانید ببینید از جمله عبارتند از:
Language, Literacy and Numeracy Programm e• •
)برنامه زبان، سوادآموزی و آشنایی با اعداد(
English as a Second Languag e• •
)انگلیسی بعنوان زبان دوم( - centrelink
by Farzad Akmali - برنامه ارزیابی ملی - خواندن و نوشتن و آشنایی با اعداد هر سال برای همه دانش آموزان سال های 3، 5، 7 و 9 در همه مدارس دولتی و غیر دولتی انجام می شود. - det
by Farzad Akmali - ما برای آنکه بخواهیم در جدول صحت مورد نظر مشخص کنیم که هر سطر چه اثری در تابع منطقی مدار ایجاد می کند ساده تر آن است که برای هر سطر شماره خاصی در نظر گرفته شود و باز بهتر است که این شماره های انتخابی از نوع دهدهی باشند. انتخاب شماره گذاری دهدهی اختیاری و فقط به خاطر راحتی کار با آن و آشنایی با اعداد آن است. - طراحی مدار
by Farzad Akmali - Related KudoZ question
- Compare this term in: Serbian, Albanian, Arabic, Bulgarian, Catalan, Czech, Chinese, German, English, Spanish, Finnish, French, Hebrew, Hindi, Hungarian, Indonesian, Italian, Korean, Macedonian, Polish, Portuguese, Slovak, Swedish, Turkish, Vietnamese
| | The glossary compiled from Glossary-building KudoZ is made available openly under the Creative Commons "By" license (v3.0). By submitting this form, you agree to make your contribution available to others under the terms of that license. ![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/3.0/88x31.png) | | | | X Sign in to your ProZ.com account... | | | | | | |